әл-Фараби ат. Казақ ұлттық  университеті
 Философия  және саясаттану  факультеті

Дінтану және мәдениеттану кафедрасы

Мамандық:   6M0204  – мәдениеттану

Магистратура

Мәдениет экологиясы

Габитов Т.Х., дінтану және мәдениеттану кафедрасының профессоры, филос.ғ.д.
Планы семиарских занятий 

1. Закономерности функционирования и развития  экологии культуры. 
Вопросы для обсуждения:
1.  Что такое экологическая культура? Дайте свое определение.
2.  Какие аспекты относятся к культуре? Какие проблемы вы могли бы     отметить, связанные с развитием массовой культуры?
3.  Расскажите о структуре и функциях экологической культуры.
4.  Раскройте сущность законов, методов и принципов экологической культуры.
5. Что значит быть культурным человеком на Востоке и на Западе? Какие общие черты и различия вы можете выделить в восточной и западной цивилизациях? И как их среда влияет на воспитание, мировозрение и на мировую  культуру в целом? Приведите примеры.
 Форма проведения: Индивидуальная работа по поиску ответа на вопрос, затем обсуждение в группе. Результаты работы фиксируются в тетради.
Методические рекомендации: Для выполнения задания необходима самостоятельная работа студента с учебной литературой и конспектами, а также умение самостоятельно мыслить, сопоставлять факты и обсуждать вопросы в группе.
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Гуревич П.С. Культурология. Учебное пособие. –М.: Знание, 1999..   Арнольдов А.И. Введение в культурологию. М., 1993.   Коган Л.Н. Теория культуры. Екатеринбург, 1993.
Коган Л.Н. Социология культуры. Екатеринбург, 1992.
Ерасов Б.С. Социальная культурология. В 2 ч. М., 1994. Ч.1.
Рождественский Ю.В. Введение в культурологию. М., 1996.
Традиция в истории культуры. М., 1978.
Человек и его ценности. М., 1988. Ч.1.

 2. Древняя экологическая культура
Вопросы для обсуждения:
1. Как мифология влияла на архаическое сознание древнего человека?
2. Что такое «табу»? Почему они сохранились до наших дней?
3. Как древние архаические формы верований влияли на мировоззрение и развитие культуры гоминидов?
4.Раскройте суть тотемизма, анимизма, фетишизма, магии.
5.Как вы думаете, почему до сих пор существует вера в магические свойства тумаров со священными словами из Корана или нательных крестиков у христиан?
     6. Почему было так важно путнику перед дальней дорогой или молодоженам получить благословление у старца?
Форма проведения:
Работа в группах, дискуссии. Студенты в группах ведут обсуждение поставленных проблемных вопросов, совместно пытаясь найти верный ответ, приводя примеры из жизни и из прочитанной литературы. Каждый отстаивает и обосновывает свою точку зрения.
Методические рекомендации: 
Для успешного выполнения задания  студентам нужно тащательно подумать над поставленными вопросами и научиться в процессе дискуссии выбирать главное из второстепеного.  
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
История Казахстана, пособие для студентов.- А.,Изд. «Казинтерграф», 1998.
По следам древних культур Казахстана.,А; 1979.
Медоев А.Г. Гравюры на скалах.,А; 1979.
	3. Экологическая  цивилизация Египта.
Вопросы для обсуждения:
1. Почему религия играла большую роль в Древнем Египте?
2. Почему боги древних египтян были похожи на животных?
     3. Почему строились пирамиды? 
	 4. Каковы особенности храмовой архитектуры Древнего Египта?
5. Чем отличается иероглиф от буквы?
Форма проведения:
Работа в группах, дискуссии. Студенты в группах ведут обсуждение поставленных проблемных вопросов, опираясь на факты, полученные в результате работы с научной литературой.
Методические рекомендации:
.Для правильного выполнения задания требуется поработать с учебной литературой, источниками и обратиться к конспектам.
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. « Мировая художественная культура», Уч. пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
Бродский Б. Жизнь в веках. Занимательное искусствоведение. – М.: Сов. Художник, 1990.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. – М.: Республика, 1994.

	4. Шумеро – вавилонская цивилизация. Экологические аспекты.
Вопросы для обсуждения:
1.  Каким образом мир отражался в сознании древних шумер и вавилонян?
2.  Почему, прося что – либо у богов, люди использовали магию?
3.  Чем отличается клинопись от других видов письменности?
4.  Какое из семи чудес света принадлежит вавилонской культуре?
5. В чем заключались особенности законов царя Хаммурапи?
6. Как мифы влияли на мировоззрение древних шумеров?
Форма проведения:
Индивидуальная работа по поиску ответа на вопрос, затем обсуждение и дискуссия в группе. Результаты работы фиксируются в тетради.
Методические рекомендации:
При выполнении задания обратитесь к учебной литературе. Следует внимательно прочитать вопрос. Выяснить все непонятные нюансы, поработать с источниками и обратиться к конспектам лекций.
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В.«Мировая художественная культура.». Уч. пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
 Белицкий М. Забытый мир шумеров – М.: наука, 1980.
Заблоцка Ю. История Ближнего Востока в древности ( от первых поселений до персидского завоевания).- М.: Наука, 1989.
Кленгель – Брандт Э. Вавилонская башня: легенда и история. – М.: Наука, 1991.
 Я открою тебе сокровенное слово. Литература Вавилонии и Ассирии. Сост. В.К.Афанасьева и И.М.Дъяконов. – М.: Худ. Лит.,1981.

5. Индо – буддийский тип культуры.Э кологические аспекты.

Вопросы для обсуждения:
1.Почему  Сиддхартха Шакьямуни решил покинуть дворец?
2.Раскройте суть  четырех благородных  истин.
3.Почему простые индусы не роптали против системы кастовых взаимоотношений?
4.Что такое дхарма, артха, кама и мокша?
5.Каким богам индусы поклонялись?
6.Какие религиозные верования существовали в Индии?
Форма проведения:
Индивидуальная работа с учебной литературой по поиску ответа и тщательное обдумывание вопроса, затем обсуждение в группе. Выводы записать в тетрадь.
Методические рекомендации:
Необходимо обратиться  к источникам, учебной литературе и конспектам лекций.
Рекомендуемая  литература:

 Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Елисеев Г.А. История религий, М; 1997; изд. «Дрофа»;
     Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. « Мировая   художественная культура.», Уч. Пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций, М; 1997; изд «Дрофа».
Литература и культура древней и средневековой Индии, М;1979.
      Лукьянов А.Е. Становление философии на Востоке. Древний
      Китай и Индия, М; 1989.

6. Конфуцианско–даосистская картина мира как экология китайской цивилизации.
Вопросы для обсуждения:
1. Какие  жизненные факторы повлияли на формирование морально–этической концепции Конфуция?
2. Расскажите об основных положениях учения Конфуция.
3. Почему конфуцианство называют «практической» религией?
4. Какой путь к достижению идеала предлагал Конфуций?
5. Раскройте суть Дао.
	 6. Чем отличается даосизм от конфуцианства?
 Форма проведения:
Все вопросы  студенты обсуждают индивидуально и сообща в общей дискуссии. Результаты работы записываются в тетрадь.
Методические рекомендации:
Для правильного выполнения задания необходимо обратиться к источникам, учебной литературе и конспектам лекции. 

Рекомендуемая  литература:
 
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций, М; 1997; изд «Дрофа».
 Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. « Мировая художественная культура.»,Уч. Пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
Государство и общество в Китае. М., 1978.
Древние цивилизации. М., 1989.

7. Культура Древней Греции. Экологические аспекты.

Вопросы для обсуждения:
1.  Какие культуры предшествовали греческой цивилизации?
2.Расскажите об устройстве древнегреческого общества.
3.Почему возникли Олимпийские игры?
4.Расскажите о  семи чудесах света. Какие из них сохранились до наших дней?
5.Каким богам поклонялись греки? Вспомните несколько мифов Древней Греции.
Форма проведения: 
Индивидуальная работа по поиску ответа на вопрос, затем обсуждение в группе. Результаты записываются в тетради.
Методические рекомендации:
Для углубления и расширения знаний в данной области студентам необходимо научиться самостоятельно работать с учебной и научной литературой, а также уметь анализировать и ставить и разрешать интеллектуальные проблемы и задачи, которым способствуют также проведение общей дискуссии в группах.

Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
 Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций, М; 1997; изд «Дрофа».
Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. « Мировая художественная  культура.», Уч. Пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
Полевой В.М. Искусство Греции, Древний мир, М., 1986.
Тронский А.М. История античной литературы.,М.,1988.
Иванов В.Г. История этики древнего мира,,Л,, 1980.
Вернан  Ж.П. Происхождение древнегреческой мысли. М., 1988.
Винничук Л. Люди, нравы и обычаи древней Греции и Рима.,М., 1988.
Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. –любое издание.
Алпатов М.В. Художественные проблемы искусства Древней Греции.
Боннар А. Греческая цивилизация, Т. 1 от «Илиады» до Парфенона. –М .: Искусство, 1992г.

 8. Культура Древнего Рима. Экологические аспекты.

Вопросы для обсуждения:
 1. Объясните истоки появления раннеримской культуры.
	2. Почему на культуру Римской республики оказала большое влияние культура древних греков?
	3.  Каковы наиболее выдающиеся достижения римлян в области архитектуры?
	4.  Расскажите о социально –политическом устройстве римского общества.
	5.  В чем особенность и достижение римского права?
	6.  Перечислите римских императоров и великих полководцев.
         7. Что означала фраза, произнесенная великим полководцем Гай Юллием Цезарем, когда он переходил реку Рубикон: «Жребий брошен»? 
   8. Почему Римская цивилизация пришла в упадок?

Форма проведения:
Интеллектуальная игра - поединок. 
Методические указания:
Студенты делятся на две группы и каждая обсуждают правильные ответы и представляют на суд преподавателя свои версии ответов. В результате выявляются различия в их ответах. Команда –победитель получает высокие баллы.
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций, М; 1997; изд «Дрофа».
 Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. «Мировая художественная культура.». Уч. Пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима, М., 1986.
Голубцова Е.С. Культура Древнего Рима, М., 1985.
Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. –М.: Высшая школа, 1988.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. –М.: 1990.
Немировский А.И Этруски: от мифа к истории. –М.: Наука, 1983.

9. Культура эпохи Средневековья. Экологические аспекты.

Вопросы для обсуждения:
1.Что было характерно для средневекового общества?
2. Почему короли Европы  были так зависимы от  Папы Римского?
3.Что нового появилось в искусстве средневековья по сравнению с античной эпохой?
4..Каковы догматы христианства?
5.Каковы особенности романского стиля?
6.Что такое готический стиль? Каковы особенности готического искусства Франции, Германии, Англии, Испании, Италии?

Форма проведения: Индивидуальная работа по поиску ответа на вопросы, затем обсуждение в группе. Результаты записываются в тетради.
Методические указания:
Студенты самостоятельно работают с учебной и научной литературой и обращаются также к конспектам лекций, высказывая свои версии в общей дискуссии.
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций, М; 1997; изд «Дрофа».
Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. « Мировая художественная культура.». Уч. пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
Августин Аврелий. Исповедь. Абеляр П. История моих бедствий.–М. Республика, 1992.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. –М.: Худ. Лит.,1990.
Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. –М.: Искусство, 1990.
История Европы. Т. 2. Средневековая Европа. –М.: Наука, 1992.

10. Культура эпохи Ренессанса. Экологические аспекты.
     
Вопросы для обсуждения:
1.  Какие общие признаки характеризуют культуру эпохи Ренессанса?
2.Какие эстетические идеалы присущи этой эпохе? Почему титанов эпохи Ренессанса  в своих  шедеврах воспевали женскую красоту и образ матери с ребенком? 
     3. Объясните происхождение термина «гуманизм».
4.  Каков идеал человека в эпоху Ренессанса?
5.  Почему художники и скульпторы так превозносили женскую красоту? 
6.Актуальны ли сегодня гуманистичекие идеалы этой эпохи? Объясните почему.
Форма проведения:
Индивидуальная работа студентов и потом коллективное обсуждение спорных вопросов.
Методические рекомендации: Для правильного ответа необходимо обратиться к научной и учебной литературе, а также к конспектам лекций.В процессе работы важно анализировать факты, сопоставлять их, уметь выделять главное.
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
                       
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций, М; 1997; изд «Дрофа».
 Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. « Мировая художественная культура.».Уч. пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
 А.Ф.Лосев "Эстетика Возрождения", М.,"Мысль", 1982.- 623 с.
 Культурология, Ростов-на-Дону, "Феникс", 1998.- 560 с.
 Ю.Борев,"Эстетика", М., Издательство политической литературы, 1981.- 
      387с
  Комарова И.И.,Железнова Н.Л. Художники, краткий биографический
      словарь,"Рипол классик", М., 2001.- 639 с.
  Опыт тысячелетия. Средние века и эпоха Возрождения: Быт, нравы,
      идеалы. - М.:Юристъ,1996.- 575 с. 
  Е.Г.Яковлев, Эстетика, М.: Гардарики, 1999. - 464 с.
  История искусства зарубежных стран: Средние века и Возрождение, М.:
      Изобраз. искусство.1982.- 664 с.
  История искусства: Ренессанс.- М.: ООО "Издательство АСТ"; СПб.:
     "Северо-Запад Пресс", 2003. - 503 с.
  Антологии философии Средних веков и эпохи Возрождения, сост.
      С.В.Перевезенцев. -М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. - 448 с.        
  Натаниэл Харрис,Творчество: Ренессанс, М.: Лабиринт -К, 79 с.

11. Реформация и эпоха Нового Времени. Экологические аспекты.

Вопросы для обсуждения:
1.Раскройте суть Реформации.Какую роль она сыграла в мировом масштабе?
2.Перечислите основные черты эпохи Нового времени.
3.Какие новые жанры искусства появились в это время?
4.В чем суть барроко? Какие архитектурные сооружения с присущим им стилем барроко вы знаете?
5.В чем заключаются особенности классицизма? Приведите примеры.

Форма проведения:
Работа в группах, дискуссии.

 Методические рекомендации:
Студенты в группах ведут обсуждение поставленных проблемных вопросов, опираясь на факты, полученные в процессе работы  с учебной и научной литературой. Результаты работы групп обсуждаются совместно. 
 
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций, М; 1997; изд «Дрофа».
Василевская Л.Ю., Зарецкая Д.М., Смирнова В.В. « Мировая     художественная культура.».Уч. пос.,- М.: Издательский центр АЗ, 1997.
Афасижев М.Н. Западные концепции художественного творчества-М.,1990.
Ренессанс. Барокко. Классицизм. Проблема стилей в западноевропейском искусстве XV –XVII в.-М.,1969.
Человек и культура: Индивидуальность в истории культуры. –М., 1991.
Мамонтов С.П. Основы культурологии. –М., 1994.
Сильвестров В.В. Философское обоснование теории и истории культуры. –М ., 1990.

12. Основные культурологические школы XX  века и глобальные проблемы человечества 
Вопросы для обсуждения:
1.Перечислите  основные культурологические направления и концепции XX века.
2.Расскажите о  глобальных задачах Римского клуба.
3.Какой тип мышления наиболее актуален сегодня?
4.Какой сценарий спасения Земли от глобальных проблем вы предлагаете?
Форма проведения: диспут. Работа в группах, дискуссии. Студенты в группах ведут обсуждение поставленных проблемных вопросов, опираясь на факты и изученные материалы.
Методические рекомендации: Для успешного выполнения задания необходимо изучить соответствующую научную и учебную литературу. Уметь анализировать и сопоставлять факты. Задания направлены на выработку активной жизненной позиции по обсуждаемой теме.
 
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Гуревич П.С. Культурология, уч.пос., -М., изд. «Знание», 1999.
Культурология. Уч.пособие. - Ростов –на-Дону, изд. «Феникс», 1998.
Лоренц  К. Восемь смертных грехов цивилизованного человечества. 
      Вопросы философии, 1992, № 3.
Печчеи А. Человеческие качества, М.,1980.
Моисеев Н.Н. Пути к созиданию. М., Республика, 1992.
Лихачев Д.С. Экология культуры, М., 1988.
Нурланова К. Человек и мир. Казахская национальная идея.,  Алматы,1994.

 13. Экологические и культурные процессы на территории Казахстана

Вопросы для обсуждения:
1. Кто такие арии?
2. Почему древние люди создавали наскальные изображения? 
3. Почему они создали сословные ограничения?
4. В чем выражалось искусство древних саков?
5. Какие вы знаете легенды о великих воинах  Великой Степи?
6. Какие обряды и традиции казахского народа вы помните?
7. Назовите несколько  поговорок и пословиц разных народов, связанных с воинской доблестью и трудом.

Форма проведения: интеллектуальная игра -КВН.
Методические рекомендации: Студенты делятся на несколько групп для обсуждения вопросов. Предварительно изучив соответствующую научную и учебную литературу, они выносят  на суд преподавателя по очереди свои версии ответов. Побеждает та группа,  которая даст правильный ответ, назовет больше пословиц и поговорок, а также расскажет о самых интересных обрядах и традициях казахского народа.

Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
История Казахстана, пособие для студентов.- А.,Изд. «Казинтерграф», 1998.
 По следам древних культур Казахстана.,А; 1979
 Медоев А.Г. Гравюры на скалах.,А; 1979
 Акишев К.А. Искусство и мифология саков.,А.,1984.

14.Средневековая культура Казахстана. Экологические аспекты.

Вопросы для обсуждения:
1.Перечислите тюркские государства, образовавшиеся на территории Казахстана в средневековье. Каково их значение?
2. Какую роль они сыграли в функционировании Великого Шелкового пути?
3. Расскажите о деятелях культуры Казахстана - Аль-Фараби, Махмуде   Кашгарском, Юсуфе Баласагунском, Ахмеде Ясави.
4. В чем суть одной из мировых религий мира – ислама? 
5. Раскройте основные каноны ислама.

Форма проведения: диспут, работа в группах. Студенты в группах ведут обсуждение поставленных проблемных вопросов, опираясь на факты и иузченные материалы.
Методические рекомендации: Для успешного выполнения заданий необходимо изучить соответствующую научную и учебную литературу, а также обратиться к конспектам лекций. Студенты учатся анализировать и сопоставлять факты, мыслить креативно и вырабатывать свое личностную концепцию.
Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
История Казахстана, пособие для студентов.- А., изд. «Казинтерграф», 1998.
 Байпаков К.М., Кумеков Б.Е., Пищулина К.А. История Казахстана в   средние века, уч. пос.- А.:Рауан, 1997.
 Аль –Фараби. Социально-эстетические трактаты. А.,1973.
 Валиханов Ч.Ч. Избранные произведения. М., 1986.
 Юсуф Баласагунский. Благодатное знание. М., 1983.
 Гумилев Л.Н. Древние тюрки. М.-Л., 1967.

15. Национальная культура Казахстана XIX –XX вв. Экологические аспекты.

Вопросы для обсуждения:
1.Расскажите о деятельности великого казахского ученого-этнографа Чокана Валиханова.
2.Какую роль сыграл в развитии просветительства в Казахстане Ибрай Алтынсарин?
3.Чему были посвящены «Слова назидания» Абая Кунанбаева? Расскажите о некоторых, наиболее понравившихся вам.
4.Расскажите о творчестве Мухтара Ауэзова.
5.Как развивалась культура  Казахстане в начале XX века? Какую положительную и отрицательную роль сыграла советская власть в становлении казахской культуры? 
Форма проведения:
Работа в группах, дискуссии. Студенты самостоятельно и в группах обсуждают поставленные вопросы, анализируют, опираясь на фактический материал.
Методические рекомендации:   Необходимо внимательно изучить научную и учебную литературу, а также конспекты лекций.Выработать свое личностное понимание проблемы и учиться отстаивать свою точку зрения. 

Рекомендуемая литература:
Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. Алматы, Раритет, 2004.
Нуржанов Б.Г. Культурология. Курс лекций. Алматы, 1994
Касымжанов А.Х. Портреты: Штрихи к истории Степи. Вып 1.- А: Университет «Кайнар», 1995.
Казахская поэзия XIX века. А.,1985.
Валиханов Ч.Ч. Сборник сочинений в 3 томах, А., 1985.
Алтынсарин И. Собран. Соч. в 3 томах, А., 1097.
Есимов Г.  Хаким Абай –Алматы: Бiлiм, 1995.
Капыров А. Годы становления (о казахском театре), А.,1978.
История Казахстана. «Белые пятна». –А. 1990.
Рыбакова И. Изобразительное искусство Казахстана за годы советской
      власти. А.,1962.
 Абай Кунанбаев. Слова назидания, любое издание.
 Шакарим Кудайбердиев. Родословная тюрков, киргизов, казахов и ханских динатсий. А., 1990.